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　　公立學校要求孩子并沒有取得令人滿意的教育進步評估以確定他們是否可以有一個這樣的障礙。 父母可以請求這樣一個評價,或評估的孩子可能會被老師或學校員工(父母的許可)。 教育成就進行測試和智力或認知測試在一個個人的基礎上。 父母也可能要求一個獨立的評估,在學校的費用,通常在學校完成他們的評估。 這可能是第二個意見如果孩子沒有找到有一個障礙,或者如果他們沒有發現有資格獲得服務。 教育顧問可獨立評估。 神經心理學測試通常utililzed更的測試評估如果初始測試后問題仍然存在。

 

　　患有這些疾病的兒童和青少年能夠受益于兩個可能的過程。 首先,他們可以請求他們的普通教育課程的住宿(504計劃)。 這是一份書面計劃特殊教學、學習、生產、評估、或作業方法,應用于正常的課堂設置。 第二個過程是通過特殊教育資源。 這些孩子的教育計劃的修改可能在普通教室,房間里單獨的資源類,或在單獨的特殊學校。 這些修改可能包括特殊教師、自適應技術、測試和修改(包括標準化考試)。

 

　　因為許多孩子學習問題與情感斗爭,自尊,行為,社會技能,或其他心理問題,心理咨詢可以幫助除了住宿或修改他們的教育計劃。 一些學校提供這樣的咨詢,但這是罕見的。 輔導員打發時間的學術和職業規劃。 調整輔導員都是可用的,但通常為組的學生提供服務。 個人和/或家庭咨詢在幫助孩子成功教育上是有用的,個人和社會。 治療可以幫助孩子們和他們的父母/家庭,了解他們的學習問題,建立自尊,幫助教授和練習社交技巧,重點研究和組織能力建設。