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　　在AD / HD(A.D.D.或多動癥),這些行為是規則,而不是例外。 當一個孩子展品上面列出的行為癥狀的AD / HD(A.D.D.或多動癥),即使他或她一直這樣做,沒有得出結論,孩子有障礙。 直到一個適當的評估完成后,你只能假定孩子可能AD / HD(A.D.D.或多動癥)。 相反,人們已經認識到閱讀列表和癥狀,發現一兩個例外,排除障礙的存在的可能性。 AD / HD(A.D.D.或多動癥)是一個殘疾,沒有適當的識別和管理,可以長期并發癥。 父母和老師都告誡自己做出診斷。 我怎么知道我的孩子已經AD / HD(A.D.D.或多動癥)?

 

　　主要是粗心的類型——多與一些注意力不集中的癥狀,如果任何,hyperactivity-impulsivity;

 

　　采訪家長、孩子和孩子的老師(年代)

 

　　行為等級量表由父母和老師完成(年代)

 

　　重要的是要意識到,幾乎典型,adhd兒童(A.D.D.或多動癥)經常行為以及在新形勢下,特別是在那些是一對一的。 因此,一個訓練有素的診斷醫生知道不要做出決定完全基于孩子的行為如何在他們在一起的時間。 復雜的醫療測試,如腦電圖(測量大腦的電活動)或磁共振(大腦的解剖學的x射線)不屬于常規評估。 這種測試通常是由于只有當診斷醫生懷疑另一個問題,和這些病例是罕見的。 同樣,正電子發射斷層掃描(PET掃描)最近被用于研究目的而不是診斷評估的一部分。

 

　　完成評估后,診斷醫生使三種決定之一: 

 

　　第三determation——讓孩子有AD / HD(A.D.D.或多動癥)和共存條件——評估員必須先意識到AD / HD(A.D.D.或多動癥)能夠而且確實經常共存與其他困難,尤其是學習障礙,攻擊性,品行障礙。 所有的因素必須考慮,以確保孩子的全面評估和管理困難。

 

　　各種心理測試來衡量智商和社會和情感的調整,以及表明特定的學習障礙的存在。

 

　　觀察孩子的 

 

　　children-special-needs.org 孩子有AD / HD(A.D.D.或多動癥)和另一個障礙(稱為共存條件)。

 

　　使第一個決心——這孩子有AD / HD(A.D.D.或多動癥)——專業考慮他或她的研究結果與標準規定的精神障礙的診斷與統計手冊(第四版),美國精神病學協會的dsm - iv(1994)。 一個非常重要的診斷標準是在7歲之前孩子的癥狀出現。 他們還必須適合孩子的年齡和導致社會和學術功能臨床重大障礙。

 

　　很明顯,診斷不是簡單閱讀癥狀列表和說,“這個孩子有AD / HD(A.D.D.或多動癥)! “這簡報有一定深度的探討診斷的問題,因為沒有人希望孩子們誤診。 作為父母,我們知道得越多,我們越能幫助我們的孩子成功。 我們可能不需要知道如何使用dsm - iv。 我們可能需要知道的人評估我們的孩子是使用指定的標準AD / HD(A.D.D.或多動癥)和所有的組件的一個全面的評估。