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　　許多孩子只是在學習時注意力不能集中，也就是說，如果某一活動是符合兒童興趣或需要的，他們就不會存在注意力分散問題。而且這些孩子對于自己感興趣的活動可能比其他正常孩子更為投入和癡迷，更難以克制自己的迷戀。

 

　　這一事實表明，問題的關鍵不在于注意力過程的缺損，而是人的自我控制能力低下和自我管理的缺陷。正如美國研究注意力缺損多動障礙的知名學者巴克利所言：注意力缺陷只是表面現象，背后的機制是兒童不能抑制自己的行為，不能自控。

 

　　我們知道，在人的心理活動中，注意力不是一個獨立的心理過程，它附屬于某一心理過程。當我們說某人的注意力集中時，僅僅指他對某一個事物的集中。從這個意義上，人不能沒有注意力，人無論做什么都有注意力。一個上課不聽講的孩子，也是有注意力的，只不過他的注意力不集中在老師身上，而是集中在自己的手指上或窗外的某一事物上，如果他什么也沒有做的話，那么，他的注意力就是集中在頭腦中的幻想上?？傊?，他是～個有注意力的人。只是他沒有按照老師的要求把注意力放在學習上。

 

　　注意力不易集中的兒童的行為通常缺少自我控制性，這些孩子似乎只是關心手頭正在從事的快樂的活動，很少停下來想一想自己的活動。他們很少反省自己的行為，主要精力都放在不斷地反應環境事物。他們只關注眼前的快樂，表現得簡單、幼稚。而且大多數有這方面問題的孩子都不愛閱讀，好熱鬧、怕孤獨。