A娃的閱讀障礙表現在哪些方面?
發布時間:2022-05-17
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閱讀障礙癥,簡單來說,就是由于大腦綜合處理視覺和聽覺信息不協調,而引起的一種閱讀和拼寫障礙癥,主要表現有:
識字方面:
認字與記字困難重重,剛學過的字就忘;錯別字連篇,寫字經常多一畫或少一筆;經常搞混形近和音近的字;學習拼音困難,經常把Q看成O;經常把字的偏旁部首弄顛倒。
閱讀方面:
朗讀時增字或減字;朗讀時不按字閱讀,而是按照自己的想法隨意閱讀;閱讀速度慢;逐字閱讀或以手指協助;聽寫成績很差;說作文可以,但寫作文時內容往往過于簡單和枯燥。這種病癥的發生率特別高,在歐美等字母文字國家的病發率為15%,在中國等象形文字國家的病發率約為5%~8%左右。也就是說在中國,每12個孩子中,就有1個患者;目前,全國約有1500萬孩子正在飽受閱讀障礙癥的困擾。
北京師范大學的舒華教授曾說過:“閱讀障礙兒童最困難的階段是小學,只要幫他們度過去,跟著大家走,不必要求太高,等上中學、特別是高中和大學之后,他們會找到自己的訣竅,用其他策略來對付閱讀障礙的問題。那時候他們的特長便可以發揮作用了。”
但問題是,在現有的應試教育大環境下,一次次的考試排名和作業壓力,同齡人之間的內卷競爭,都會讓家長焦慮不已。如果不盡早幫助孩子改善讀寫障礙,可能他們的自信心的建立、能力的成長,都得不到正常發展。孩子在閱讀寫作上存在障礙,并不是靠簡單的刷題就可以解決,沒有技巧沒有方法的練習,只會讓孩子越來越痛苦,越來越害怕和厭惡讀寫。這時候就需要用專業的讀寫訓練去幫助孩子,讀寫訓練是專門針對在這方面有障礙的孩子研發,更具針對性,提升閱讀的記憶力、理解力、有效改善閱讀漏字、跳行、錯字等現象。
讀寫能力的提升也不僅僅是針對語文學科,對數學英語等所有科目的進步同樣都有幫助,對孩子日常交流、表達也有助益,家長一定要重視起來。
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