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　　孩子學習過程中存在疑問，如：上課注意力不會集、寫工作磨蹭、多筆少畫，心情不穩定等，藍海腦潛能組織并就此介紹案例給咱們共享。

 

　　三年級學生徐同學小朋友，7歲，教師反映他上課小動作多，窗外小鳥叫聲、過往腳步聲、操場上同學們的歡笑聲，都逃不過他的耳朵，而教師在課堂上講的內容卻答不出來。平常和同學做游戲，他很難長期專心地參與一個游戲?；丶易龉ぷ骼鲜峭线w延拉，不能準時完結，寫字常常不是多一筆，即是少一畫。

 

 

　　注意力不會集中的結果，在前期，會由于不遵守課堂紀律，引起教師和同學的訴苦，致使學習熱忱下降、學業跟不上，漸漸變得遷延磨蹭，致使了這部分學生成果不理想。注意力不會集是全部學習功率低下和學習艱難的一起體現。但不要動不動就把學習欠好的孩子稱為過動癥，或許以為注意力不會集中是孩子的天性，是不移至理的，長大了就天然好了。這兩種傾向都是不正確的。

 

 

　　競思訓練專家主張家長和孩子多交流，需求孩子把注意力會集在看、聽、想、做上。仔細觀察孩子聽覺和視覺反響，進行有針對性的練習，可通過和孩子玩拋接球、找茬、青蛙跳井等小游戲逐步訓練孩子的專心力。

 

　　保持集中的注意力，是大腦進行感知、記憶、思想等認識活動的基本條件。在咱們的學習過程中，注意力是翻開咱們心靈的門戶，并且是僅有的門戶。門開得越大，咱們學到的東西就越多。而一旦注意力渙散了或無法會集，心靈的門戶就封閉了，全部有用的常識資訊都無法進入。事業有成的人一起具有的特質即是注意力高度會集于所做的工作上，對其他事物到達視若無睹、聽而不聞的境地。正由于如此，法國生物學家喬治.居維葉說：“天才，首先是注意力。”