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　　關小濤四年級，喜歡數學課，但是對語文課的學習沒興趣，關小濤雖然數學成績好，但從來沒打過滿分，同學們不會做的題，他都會做，可是大家都會的題他往往因為馬虎而丟分，媽媽認為是孩子學習不用心，不認真，老師反映關曉濤經常把十.一.號看錯，得數經常抄寫錯誤，計算如得數是31，可抄在本上卻寫13，抄寫作業速度慢，別人看一行寫一行，他卻看一字寫一字，閱讀能力太差，磕磕巴巴的，不是丟字就是添字，閱讀不流暢，影響了閱讀理解的能力，今天學習10個生字，明天會忘記一大半，其實老師反應的問題，不是孩子不認真，不用心，而是孩子視覺學習的能力出現的問題，孩子視覺問題和我們的現代的生活環境，教育方式，社會科技的進步，如三電（電腦，電視，電動）都有關系，因為他限制和制約了孩子后天的視覺發展。

　　呈現出了后天的學習出現的問題。關小濤經過針對性的視覺學習能力的訓練后，他的學習發生了質的變化，符號不再看反，抄寫作業的能力有明顯的提高，閱讀流暢了，理解能力也提升了，丟字落字的現象基本杜絕，文字記憶的能力也提高了，不再排斥語文課了，考試時分數得到大幅度的提高，孩子學習能力傾斜了的砝碼得到了對稱均衡的發展，家長感慨地說，過去我們發現孩子有問題，卻找不到這樣訓練的機構，而現在科技發展真神奇?，F在發現孩子有狀況，就可以送到這樣的機構去改變孩子的能力，使孩子變的更聰明，讓孩子受益終身。

　　的確，在科技知識爆炸的年代，大腦神經的可塑性是近年來神經學的重大突破，大腦神經細胞，不僅可以重新生長也可以產生新的鏈接，讓人變得更聰明，我們只要采用適當的訓練方法就能增進大腦知識的能力，讓孩子學習接受的能力越快，越聰明，關小濤學習能力的提升就是采用這種世界更先進的方法而改變，提升的。