小兒閱讀障礙癥你了解多少？
發布時間：2016-06-28
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閱讀障礙癥是一種詞的識別技能及閱讀理解的明顯的發育障礙，這種障礙不能以智力障礙、不充足教育解釋，也不是視覺，聽覺、神經系統障礙的結果。在60年代前，美國這樣的孩子也被當成殘障兒童來教育，可是讓老師迷惑不解的是這些孩子智力都非常正常，甚至超過正常人，為什么對最簡單的閱讀就是毫無辦法呢?
閱讀障礙癥的表現有這些：
識字方面
認字與記字困難重重，剛學過的字就忘記; 英文單詞隨便怎么樣都記不住， 比如記dog這個單詞， 正常人記的是D+O+G, 而他們是按形狀來記， 換了個字體可能就不認識了。
錯別字連篇，寫字經常多一畫或少一筆;英文上表現為拼寫錯誤極多，最簡單的單詞都會拼錯。
經常搞混形近的字，如把“視”與“祝”弄混;
閱讀方面
朗讀時增字或減字;即會跳過單詞閱讀而不知其意
朗讀時不按字閱讀，而是隨意按照自己的想法閱讀;
逐字閱讀或以手指協助;
說作文可以，但寫作文過于簡單，內容枯燥，很難用書面的形式來表達自己的思想
行為方面
掌握事物的順序很困難，如數學公式、乘法口訣等;
幾乎做每件事都表現得反應過度，聯想過多。比如正常人做一件事只考慮相關的2，3件事，而他們可能會聯想到幾十件事，從而思想無法集中。
在辨析距離、方向時顯得有困難;
在理解時間概念時顯得有困難;
在整理自己的書本、紙張、玩具時顯得有困難，寫字時很難掌握空間距離;
很快就從一個活動或想法跳到另一活動或想法，從文章就能看出思路跳動很大，寫作文雜亂無章。
孩子出現上述問題，其實是說明孩子注意力品質不佳。眾所周知，99.4%的孩子其智力水平是相近的，學習的結果卻不盡相同，影響學習成績的關鍵因素就是注意力。
訓練針對孩子大腦負責注意力特定區域進行準確訓練，通俗的講，科學家長期的研究發現，注意力集中的時候，大腦是有一種特定的腦電的狀態，我們的儀器和軟件，就是通過設置任務，來幫助孩子找到這樣一種腦電的狀態。從生物學的角度來講，就是通過改變大腦的神經突觸和多巴胺的分泌，來改變孩子的注意力狀況。
在競思教育注意力專家的指導下，通過每個星期2-3次，每次一個小時的訓練，就能迅速提高孩子注意力品質，學習效率，持續的提升學習成績，擁有一個美好的明天！
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標簽：閱讀障礙癥,閱讀障礙
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