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　　通過教育心理學研究發現：孩子的學習受兩種因素的影響，即智力因素和非智力因素。其中智力因素包括記憶力、觀察力、注意力、想象力、思維力等；非智力因素包括動機、興趣、情緒、意志、性格等?？梢姾⒆訍勰ゲ浜芸赡苁芷渲幸恍┮蛩氐挠绊?，比如說：智力因素中的注意力以及非智力因素中的興趣、性格等因素。 

 

　　那么問題到底怎樣解決呢?總的來說具體問題應該具體對待，不能盲目地亂彈琴，正所謂“教學有法，教無定法”。這一切還要針對孩子和家庭的情況而定，一把鑰匙開一把鎖，只有找到孩子愛磨蹭的癥結所在，然后才能對癥下藥，最終藥到病除。

 

　　首先，家長應盡一切可能通過一些訓練幫助孩子集中注意力。比如說，可以講一些趣味性的故事，故事的篇幅可以由短到長，在無形之中潛移默化的幫助孩子集中注意力；當然還可以通過一些游戲，比如“找不同”的游戲，也能夠訓練孩子的注意力。 對于注意力問題比較嚴重，無法自己控制自己注意力的孩子，家長們可以選擇讓孩子在家里進行可提高其專注力的腦電生物反饋技術，通過提高小腦的運作效率，來改善其注意力問題。

 

　　其次，應逐漸培養孩子廣泛的興趣。常言說的好，“興趣是好的老師”，也只有這樣才能讓興趣成為推動孩子前進的原動力。讓孩子把學習看成一種樂趣，而不是一種負擔；讓孩子把練書法當成一種快樂，而不是一種累贅。從而讓孩子由被動變成主動，讓孩子由不積極變成積極。 

 

　　第三，家長要能不失時機地表揚鼓勵孩子，能夠發現孩子的閃光點。“水不流不活，人不激不躍”就是這個道理。作為家長我們千萬不要吝嗇對孩子的表揚，當然也不能不著邊際地亂表揚?？梢詮纳钪械囊恍┬∈氯胧?，比如說，你今天比昨天進步多了，一分鐘能寫五個字了，好樣的，繼續努力! 

 

　　第四，應及時與孩子溝通交流，了解孩子的心理動態。交流的時候，家長一定要站在孩子的角度從孩子的心理出發，讓孩子敢于把心里的東西說給你聽，做孩子真實的心理聽眾，做孩子的知心人。當然在和孩子交流的時候，一定要掌握好時機和時間，不能泛泛而談，不能小題大做，不能沒完沒了地嘮叨。 

 

　　第五，全力創造一個和諧、民主、學習的家庭氣氛。要讓孩子安下心來學習，家長自己也要能夠安下心來學習。比如說，讀讀書、看看報等，為孩子創造一個相對安靜、學習氣氛又濃的良好空間，這遠比坐在孩子身邊要好得多，所謂“身教勝于言教”。長此以往，孩子會從父母那里知道應該怎樣學習。 

 

　　總之，發現問題固然著急，但發現不了問題才更讓人著急。我們要想真實地了解我們的孩子，我們就要從現在做起，從我們身邊的小事做起，與孩子多溝通、對孩子多觀察、對問題多分析、對心理多引導、讓我們做孩子的有心人，讓我們做孩子的知心人。新學期，新開始，丟掉過去的壞習慣，就從現在開始吧，導兒運動一直在致力于能夠幫助更多孩子改善專注力，解決學習困難等難題，幫助孩子快樂成長，解除父母后顧之憂。