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　　缺乏和諧的家庭環境是孩子厭學最主要的原因

 

　　家庭的問題直接反映在孩子身上。有的孩子父母離異，在單親家庭長大，缺乏關愛和溝通，形成自悲、孤獨、抑郁、甚至厭世的心理。長期低落、壓抑的情緒使他們無心學習，將情緒以各種形式發泄，有時很極端，甚至危害他人和社會。

 

　　某些父母認為在孩子的成長過程中，孩子會出現許多問題，父母應監視孩子的所作所為，其結果卻造成管得過寬過嚴。父母的動機是正確的，但有時手段不正當。那么父母的不當行為將會破壞父母與孩子之間親密的關系。造成孩子苦惱，煩躁，情緒低落，學習成績明顯下降，和朋友交往時有心理障礙。

 

　　溺愛的家庭氛圍造成孩子學習動力缺失

 

　　現在孩子中獨生子女占絕大多數，家長溺愛孩子。在生活中，父母對子女只注重體質與營養，物質方面的要求更是有求必應，而不注意心理品格的訓練，不注意培養孩子的勤奮、獨立自主精神，不注重學生克服困難的品質的鍛煉，導致為自己、為他人、為社會負責精神的缺失。不管愿不愿意學習，都要考個好成績，達不到父母的期望，就責備他們。家長認為“我們吃苦頭，就是因為沒文憑，孩子一定要好好學習，考個大學，不能再讓孩子吃苦受罪了”。一句話，父母不想要孩子吃苦?，F在父母為孩子創造了一個不吃“苦”的環境，將來孩子的“苦”誰為他去分擔，孩子形成了生活中“不勞而獲”習慣，學習上又怎能不勞有獲呢？請我們的家長真愛孩子，“愛子則為其一生計，傳之以家財萬貫未必能使其受用無盡，一生充實”。

 

　　孩子的潛能優勢得不到激發，造成被強迫讀書的心理陰影。

 

　　有些家長要孩子學習，不是根據孩子的興趣愛好培養特長，激發學習熱情，而是通過孩子來實現自己未能實現的理想。這是家長的一種代償心理。日本教育學者山本光明，把從事某種活動的意愿表現方式，分為四種，充滿“斗志”、“被強迫做”、“不想做”、“無法做”。凡是被強迫學習的孩子都缺乏學習的動力，學習的主動性差。

 

　　除此之外，很多家長并不關心孩子為什么厭學，學習中有沒有什么困難，他們看見孩子成績差，不是快去找原因，而是先去批評。因為在這些家長眼中，成績差的孩子就是不努力的孩子，家長們不相信自己的孩子笨，更不愿意把學習困難一詞跟孩子聯系起來?？珊芏嗪⒆映煽儾缓貌⒉皇撬麄儜卸?，他們只是存在學習困難。學習困難的孩子比一般的孩子要努力很多倍，收獲的卻非常少，所以很多厭學的孩子都是存在學習困難的孩子。

 

　　所以，家長們不要刻意回避問題，只有直面問題的根源才能找到解決的方法。相信每個孩子內心都是愛學習的，每個孩子都不愿意被別人甩在身后，只要我們找對方法去幫助他們，每個孩子都能取得好成績。

 

　　做最稱職的父母，從了解學習困難開始。