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　　有的兒童常出現一些不良的道德行為，如愛說謊、自私，不遵守規矩和紀律，常侵犯他人，缺乏同情心，對他人和小動物表現出殘忍等。這些兒童的不良道德行為產生的原因可能各有不同，但他們在人格發展中存在的問題是一致的、共同的。

 

 

　　一般來講，有不良道德行為的兒童，在他們人格發展的某些方面，可能缺乏一些基本需要。一個常對父母說謊的孩子，可能缺乏對父母的信任，而父母也常表現出對孩子極不信任的態度。

 

 

　　一個愛打架、常侵犯別人的孩子，其父母對待他的辦法可能更多的是打和罵，孩子可能有過度敏感的防御性。經常侵犯別人的孩子，并不能說明他有自信心、自尊感，可能正好相反，他缺乏自信心，有自卑感，且沒有學會用正確的方法建立自信和自尊，而用一種不良的行為去尋找自信心和自尊。一個有殘忍行為的孩子，表明他缺乏同情心，缺乏情感上的溫暖和保護，還缺乏同其他人的情感交流。因此，我們家長在對孩子進行道德教育時，不應只注重向孩子灌輸道德準則，還要注意解決孩子人格發展中出現的問題。

 

 

　　孩子在幼兒具備道德感，也談不上什么道德行為。但孩子三歲以后，就開始出現有目的的活動。其行為不只是根據大人的要求來行動，并已經能根據自己的道德感來選擇，但此時幼兒的道德畢竟處于萌芽期，有著不同于大孩子或成人的特點。

 

 

　　1、幼兒認為，道德就是大人們的要求，判斷好壞和對錯的標準是大人的贊許或不滿。

 

 

　　2、由于幼年齡較小還沒有根據概念推理來進行充分合理思維的能力，也就不能產生自己的道德觀念，幼兒還容易受到周圍環境的影響和自己欲望的驅使，所以，幼兒的道德感和道德行為是極不穩定的。從以上分析可以看出，我們對幼兒進行道德教育時，必須根據幼兒的這些特點考慮教育的方式和方法。