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        ①選擇性閱讀困難

 

        由于患兒視覺--空間知覺障礙，雖然視力檢查正常，但辨別開頭有困難，不能在一定的背景上識別圖形和字，分不清字的反轉或倒轉，如上與下，6與9，13與31，月亮與月等分辨不清，有時單獨一個字患兒能認識，但把它放在一個句子中就不認識了。

 

        ②繪畫困難

 

        由于患兒空間定位的能力差，在畫圖時常不易分清左右，不易把人畫在恰當的位置，亦不易把顏色正確地涂在規定的線條內。

 

        ③計算困難

 

        由于患兒缺乏數的概念，計算時不會比較兩個數的大小，不會對多位數加減進位。

 

        ④社交困難

 

        由于患兒有語言發育障礙，講話時常出現語法和句法混亂，往往不能與其他小朋友流利地進行語言交流，因此，常被其他小朋友輕視、諷刺，從而加重孩子的心理障礙。

 

　　兒童學習能力障礙與兒童多動癥在學齡兒童人群中的發生率都較高，兩者關系密切，且伴隨出現的機會也較多。據統計50%～80%的多動癥兒童存在學習困難，近20%學習困難者同時有多動癥。但多動癥兒童的學習不良主要原因是由于注意渙散、多動而影響學習效果，而兒童學習能力障礙則是因不能聽懂和理解教師的授課內容而影響學習，并由此引起多動和注意渙散。但無論兒童學習能力障礙還是兒童多動癥，都必須在排除智能遲緩的前提下診斷才能成立。

 

        【兒童多動癥交流中心QQ咨詢：1055571074】